뿌리학습 · 중학 사회탐구
세계와 지역의 연계
지리는 어디에 무엇이 있는지를 다루는 데서 그치지 않는다. 왜 하필 그곳에 그런 모습이 있는지, 그리고 서로 떨어진 곳들이 어떻게 이어져 있는지를 함께 본다. 이 단원은 그 방법을 익히는 첫 단원이다.
이 단원, 내가 꺼낼 수 있는지 확인해 볼까요?
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개념 정리
먼저 위치다. 위치를 나타내는 방법에는 두 가지가 있다.
하나는 위도와 경도를 쓰는 방법이다. 위도는 적도를 기준으로 남북으로 얼마나 떨어졌는지를, 경도는 본초 자오선을 기준으로 동서로 얼마나 떨어졌는지를 나타낸다. 두 가지를 함께 쓰면 지표면 위의 위치를 정확하게 나타낼 수 있다. 이렇게 좌표로 나타낸 위치를 절대적 위치 또는 수리적 위치라고 한다.
여기서 헷갈리기 쉬운 것을 정리해 두자. 위도가 높다는 말은 적도에서 멀어 극지방에 가깝다는 뜻이지 땅이 높다는 뜻이 아니다. 그리고 위도는 주로 기온과, 경도는 주로 시간과 이어진다. 위도가 높을수록 햇빛을 비스듬히 받아 기온이 낮아진다. 그리고 경도가 다른 곳에서는 해가 뜨고 지는 시각에 차이가 생기며, 이 차이가 지역 사이의 시간 차이로 이어진다.
시간에 대해 조금 더 보자. 경도가 조금만 달라도 시각이 달라지면 생활이 불편하다. 그래서 나라마다 기준으로 삼을 경선을 정해 시각을 통일하는데 이를 표준시라고 한다. 그래서 같은 나라 안에서는 경도가 조금 달라도 시계가 가리키는 시각이 같다. 그리고 태평양을 대체로 지나가는 날짜 변경선이 있어, 이 선을 넘어 동쪽으로 가면 날짜를 하루 늦추고 서쪽으로 가면 하루 앞당긴다. 이 선은 경선을 곧게 따라가지 않고 나라의 영토와 생활권을 피해 굽어 있다.
위치를 나타내는 다른 방법은 주변과의 관계로 말하는 것이다. 어느 대륙에 속하는지, 어떤 나라와 이웃하는지, 바다에 접해 있는지 같은 것이다. 이것을 상대적 위치 또는 지리적 위치라고 한다. 우리나라를 아시아 대륙 동쪽 끝에 있으며 삼면이 바다로 둘러싸인 반도라고 설명하는 것이 그 예다. 좌표는 변하지 않지만, 관계로 본 위치의 의미는 주변 상황에 따라 달라진다.
이제 이 단원의 첫 번째 목표로 넘어가자. 어떤 지역의 위치와 자연환경을 알면 그 지역이 어떤 곳일지 짐작해 볼 수 있다.
예를 들어 적도 부근에 있는 지역이라면 일 년 내내 기온이 높을 가능성을 먼저 떠올려 볼 수 있다. 큰 강의 하류에 넓은 평야가 펼쳐져 있다면 물을 이용하기 쉬워 농사와 마을이 발달했을 가능성도 생각해 볼 수 있다. 위도가 높고 바다에서 멀리 떨어진 지역이라면 여름과 겨울의 기온 차가 크고 겨울이 추울 가능성을 떠올려 볼 수 있다. 어느 쪽이든 떠올려 본 가능성이지 확정된 답이 아니다.
여기서 가장 중요한 점이 있다. 짐작한 것이 곧 답은 아니다. 위치와 자연환경은 단서이지 결과를 정하는 것이 아니다. 짐작한 뒤에는 반드시 자료로 확인해야 한다. 그리고 짐작과 다르다면 왜 다른지를 다시 따져야 한다. 같은 위도라도 바다와의 거리, 해발 고도, 바람과 해류에 따라 기후가 다르고, 같은 조건에서도 사람들이 무엇을 선택했는지에 따라 사는 모습이 달라지기 때문이다. 짐작하고 확인하고 다시 따지는 이 과정 전체가 추론이다.
확인하려면 자료를 읽어야 한다. 자료를 읽는 데는 순서가 있다. 먼저 이 자료가 무엇을 보여 주는지 확인한다. 다음으로 단위와 범위, 어떤 기준으로 잰 값인지를 확인한다. 지도라면 축척과 범례를 함께 본다. 그런 다음에 어떤 특징이 보이는지 찾고, 마지막으로 그 특징이 무엇을 뜻하는지 해석한다.
지도에 대해서는 알아 둘 점이 있다. 지도는 실제 모습을 그대로 옮긴 그림이 아니다. 둥근 지구를 평면에 펼치려면 어딘가는 늘어나거나 줄어들 수밖에 없다. 어떤 지도에서는 극지방에 가까운 지역이 실제보다 훨씬 크게 나타난다. 그래서 지도에서 크게 보인다고 실제로도 큰 것은 아니다.
통계도 마찬가지다. 나라 전체의 값인지 한 사람당 값인지, 언제 조사한 값인지에 따라 뜻이 완전히 달라진다. 그리고 지역 단위로 표시된 값은 평균이나 합계, 비율처럼 지역 전체를 하나로 나타낸 값이어서, 그 지역 어디서나 그런 것은 아니다.
이제 이 단원의 두 번째 목표다. 지역들은 어떻게 이어져 있을까.
여기서 새로운 말을 하나 익히자. 스케일(공간 규모)이다. 스케일은 어떤 현상이나 지역을 어느 정도의 공간적 범위와 수준에서 바라보는가를 뜻한다. 우리 동네, 우리나라, 대륙, 세계가 각각 하나의 스케일이다. 지도의 축척과 헷갈리기 쉬운데, 축척은 실제 거리를 얼마나 줄여 그렸는지를 말하고, 스케일은 어느 범위와 수준에서 바라보는지를 말한다.
왜 이것이 중요할까. 같은 일도 스케일을 바꾸면 다르게 보이기 때문이다. 어느 공장이 문을 닫은 일을 생각해 보자. 그 마을에서는 일자리가 사라진 문제이고, 나라 전체로 보면 산업 구조가 바뀌는 과정이며, 세계로 보면 생산지가 다른 나라로 옮겨 간 흐름의 한 장면이다. 어느 하나만 옳은 것이 아니라 세 가지가 모두 그 일의 모습이다.
지역과 지역 사이에는 여러 가지가 오간다. 사람만 오가는 것이 아니다. 물자와 돈, 정보와 문화가 함께 오간다. 이렇게 지역과 지역이 서로 주고받으며 영향을 미치는 것을 공간적 상호작용이라고 한다.
가까운 사례부터 보자. 아침에 먹은 빵의 밀은 다른 대륙의 넓은 밭에서 자라 배를 타고 왔다. 우리가 쓰는 휴대 전화에는 여러 나라에서 캔 광물과 여러 나라에서 만든 부품이 들어 있다. 우리나라 공장에서 만든 자동차는 배에 실려 세계 곳곳으로 간다. 화면으로 보는 영상은 바다 밑에 깔린 선을 타고 순식간에 건너온다.
여기서 거리에 대해 생각해 볼 점이 있다. 지도에서 가까워 보인다고 오가기도 쉬운 것은 아니다. 사이에 높은 산맥이나 바다가 있으면 직선 거리가 짧아도 오가기 어렵다. 반대로 멀리 떨어져 있어도 빠른 교통수단으로 이어져 있으면 오히려 가깝게 느껴진다. 이렇게 시간으로 잰 거리를 시간 거리라고 한다. 교류의 양도 거리만으로 정해지지 않는다. 얼마나 잘 연결되어 있는지, 무엇을 주고받을 수 있는지, 어떤 관계를 맺어 왔는지가 함께 작용한다.
이제 세 번째 목표다. 세계와 지역은 서로 어떤 영향을 주고받을까.
먼저 세계의 변화가 지역에 닿는 경우다. 어느 지역에 큰 가뭄이 들어 밀 수확이 크게 줄면 국제 밀 가격이 오를 수 있고, 그 영향이 밀가루와 빵의 가격에 나타나기도 한다. 세계적으로 반도체가 부족해지면 우리나라 공장의 자동차 생산이 늦어진다. 먼 곳에서 일어난 일이 내 생활에 닿는 것이다.
반대 방향도 있다. 이것을 놓치기 쉽다. 어느 지역에서 시작된 것이 세계로 퍼져 다른 지역을 바꾸기도 한다. 우리나라의 대중음악과 드라마가 세계 여러 나라에서 사랑받으면서 그 나라 사람들이 한국어를 배우고 한국 음식을 찾고 우리나라로 여행을 온다. 한 지역의 변화가 세계에 영향을 준 사례다. 세계와 지역은 한쪽이 다른 쪽을 일방적으로 움직이는 관계가 아니라 서로 영향을 주고받는 관계다.
마지막으로 지역이라는 말을 정리해 두자. 지역은 어떤 기준으로 묶었을 때 다른 곳과 구분되는 공간을 말한다. 어떤 기준을 적용하느냐에 따라 다르게 구분할 수 있다. 행정 구역으로 나누면 도와 시, 군이 되고, 기후로 나누면 열대 지역이나 건조 지역이 되며, 산업이나 문화를 기준으로 나눌 수도 있다.
경계도 기준에 따라 다르다. 행정 구역은 선이 분명하지만, 기후나 문화로 나눈 지역은 두 지역의 성격이 섞여 서서히 바뀌는 띠처럼 나타난다. 이런 곳을 점이지대라고 한다.
각 지역에는 그곳만의 특성이 있고 이를 지역성이라고 한다. 지역성은 자연환경만으로 만들어지지 않는다. 그곳 사람들이 어떤 방식으로 살아왔는지, 어떤 산업과 문화를 이루어 왔는지가 함께 어우러져 만들어진다. 그리고 지역성은 고정된 것이 아니다. 사람과 물자, 정보가 오가면서 지역의 모습도 달라진다.
세계가 이어질수록 모든 지역이 똑같아질 것 같지만 그렇지만은 않다. 비슷해지는 면이 있는 한편, 각 지역이 자기 방식으로 받아들여 다르게 만들어 내기도 하고 그 지역만의 것이 오히려 주목받기도 한다. 앞으로 여러 지역을 배우면서 이 두 가지를 함께 보게 될 것이다.
이 단원 시험에서 묻는 것
학교 시험은 교육과정 성취기준을 바탕으로 출제됩니다. 이 단원의 성취기준은 다음을 할 수 있는지 확인하도록 정하고 있습니다.
- [9사(지리)01-01]세계 여러 지역의 특성을 해당 지역의 위치와 자연⋅인문환경을 고려하여 추론한다.
자주 하는 착각
1. 위치와 좌표 — 위치로 지역의 특성을 추론하기
- 위도와 경도를 헷갈려 쓴다. 이름이 비슷하고 함께 배우기 때문이다. 위도는 적도를 기준으로 남북으로 얼마나 떨어졌는지를, 경도는 본초 자오선을 기준으로 동서로 얼마나 떨어졌는지를 나타낸다. 위도는 주로 기후와, 경도는 주로 시간과 이어진다.
- 위도가 높다는 말을 땅이 높다는 뜻으로 본다. 높다는 말이 같기 때문이다. 위도가 높다는 것은 적도에서 멀어 극지방에 가깝다는 뜻이다.
- 경도가 다르면 시각이 다르다는 것까지만 알고 그 기준을 모른다. 시차를 계산으로만 배우기 때문이다. 나라마다 기준으로 삼는 경선을 정해 시각을 통일하는데 이를 표준시라고 한다. 그리고 태평양을 대체로 지나가는 날짜 변경선이 있어 이 선을 넘으면 날짜가 하루 달라진다. 이 선은 경선을 곧게 따라가지 않고 굽어 있다.
- 위치를 나타내는 방법이 위도와 경도뿐이라고 본다. 좌표를 먼저 배우기 때문이다. 위도와 경도로 나타내는 절대적 위치(수리적 위치)와, 어느 대륙에 있고 어떤 나라와 이웃하며 바다에 접해 있는지로 나타내는 상대적 위치(지리적 위치)가 함께 있다.
- 위도만 알면 그 지역의 기후를 다 알 수 있다고 본다. 위도와 기후를 함께 배우기 때문이다. 위도는 기온에 큰 영향을 주는 요인이지만, 바다와의 거리, 해발 고도, 바람과 해류에 따라 같은 위도라도 기후가 다르다.
- 위치를 알면 그 지역의 모습이 정해진다고 본다. 추론이라는 말을 정답 맞히기로 받아들이기 때문이다. 위치와 자연환경은 그 지역을 짐작하게 해 주는 단서이지 결과를 정하는 것이 아니다. 짐작한 뒤에는 반드시 자료로 확인해야 하고, 어긋나면 왜 다른지를 다시 따져야 한다. 이 과정 전체가 추론이다.
2. 공간 자료 읽기
- 지도가 실제 모습을 그대로 옮긴 것이라고 본다. 지도가 사실을 보여 준다고 생각하기 때문이다. 둥근 지구를 평면에 옮기면 모양과 면적, 거리 가운데 어느 하나는 반드시 달라진다. 지도마다 무엇을 정확히 보여 주려 했는지가 다르다.
- 지도에서 크게 그려진 것이 실제로도 크다고 본다. 크기가 그대로 보인다고 여기기 때문이다. 그리는 방식에 따라 고위도 지역이 실제보다 크게 나타나기도 한다. 면적을 비교하려면 어떤 지도인지 먼저 확인해야 한다.
- 자료를 볼 때 무엇을 나타낸 것인지와 기준을 건너뛴다. 그림이나 숫자부터 보게 되기 때문이다. 무엇을 보여 주는 자료인지, 단위와 범위와 기준은 무엇인지 확인한 뒤에 특징과 의미를 읽어야 한다. 지도라면 축척과 범례를 함께 본다.
- 통계 자료의 수치를 그대로 비교한다. 숫자는 객관적이라고 생각하기 때문이다. 전체 값인지 한 사람당 값인지, 언제 조사한 값인지, 어떤 범위를 포함한 값인지에 따라 비교의 뜻이 완전히 달라진다.
- 지역 단위로 표시된 값이 그 지역 어디서나 해당한다고 읽는다. 한 색으로 칠해진 지도를 보기 때문이다. 그 값은 평균이나 합계, 비율처럼 지역 전체를 하나로 나타낸 값이어서, 같은 지역 안의 차이는 드러나지 않는다.
3. 공간적 관계와 상호작용 — 스케일과 지역의 연계
- 스케일을 지도의 축척과 같은 말로 쓴다. 두 말이 모두 크기와 관련되기 때문이다. 축척은 실제 거리를 얼마나 줄여 그렸는지를 말하고, 스케일은 어떤 현상이나 지역을 어느 정도의 공간적 범위와 수준에서 바라보는가를 말한다. 공간 규모라고도 한다. 우리 동네, 우리나라, 대륙, 세계가 각각 하나의 스케일이다.
- 하나의 사건은 한 가지 크기로만 보아야 한다고 본다. 문제마다 답이 하나라고 생각하기 때문이다. 같은 일도 스케일을 바꾸면 다르게 보인다. 어느 공장이 문을 닫은 일은 그 마을에서는 일자리 문제이고, 나라에서는 산업 구조의 변화이며, 세계에서는 생산지가 옮겨 간 흐름의 한 장면이다.
- 지도에서 가까워 보이면 오가기도 쉽다고 본다. 거리가 가까우면 이동도 가깝다고 생각하기 때문이다. 실제로 걸리는 시간과 비용은 지형과 교통에 따라 달라진다. 이렇게 시간으로 잰 거리를 시간 거리라고 한다.
- 가까운 지역끼리는 언제나 교류가 많다고 본다. 거리가 가까우면 왕래가 많을 것이라고 여기기 때문이다. 교류의 양은 거리뿐 아니라 교통이 얼마나 이어져 있는지, 무엇을 주고받을 수 있는지, 어떤 관계를 맺어 왔는지에 따라 달라진다.
- 지역 사이에 오가는 것을 사람의 이동으로만 본다. 이동이라는 말이 사람을 떠올리게 하기 때문이다. 사람만이 아니라 물자와 돈, 정보와 문화가 함께 오간다. 이렇게 지역과 지역이 서로 주고받으며 영향을 미치는 것을 공간적 상호작용이라고 한다.
- 한 지역에서 일어난 일은 그 지역에서만 영향을 준다고 본다. 지역이 경계로 나뉘어 보이기 때문이다. 오가는 길이 이어져 있으면 한곳의 변화가 다른 곳에 닿는다. 지역은 선으로 끊겨 있는 것이 아니라 서로 이어져 있다.
4. 지역과 지역성 — 세계와 지역의 상호 영향
- 지역을 행정 구역과 같은 것으로 본다. 지도에 경계선이 그려져 있기 때문이다. 지역은 어떤 기준을 적용하느냐에 따라 다르게 구분할 수 있다. 행정 구역도 그 기준 가운데 하나이며 기후나 문화, 산업을 기준으로 나눌 수도 있다.
- 지역의 경계가 언제나 뚜렷하다고 본다. 지도에 선으로 표시되기 때문이다. 행정 구역처럼 선이 분명한 경우도 있지만, 기후나 문화로 나눈 지역은 두 지역의 성격이 섞여 서서히 바뀌는 띠처럼 나타난다. 이런 곳을 점이지대라고 한다.
- 지역성을 그 지역의 자연환경으로만 본다. 지형과 기후를 먼저 배우기 때문이다. 지역성은 자연환경과 함께 그곳 사람들이 살아온 방식, 산업, 문화가 어우러져 만들어진 그 지역만의 특성이다. 자연환경은 조건이지 삶의 모습을 모두 정하는 것이 아니다.
- 지역의 특성이 변하지 않는다고 본다. 특성이라는 말이 고정된 것으로 읽히기 때문이다. 사람과 물자, 정보가 오가면서 지역의 모습도 달라진다. 농사를 짓던 곳이 공장 지대가 되기도 하고 조용하던 곳이 관광지가 되기도 한다.
- 영향이 세계에서 지역으로 흐르는 한 방향뿐이라고 본다. 큰 것이 작은 것을 움직인다고 생각하기 때문이다. 반대 방향도 있다. 어느 지역에서 시작된 음악이나 음식, 기술이 세계로 퍼져 다른 지역의 생활을 바꾸기도 한다. 세계와 지역은 서로 영향을 주고받는다.
- 세계가 이어지면 모든 지역이 똑같아진다고 본다. 같은 상품과 문화가 퍼지는 모습이 보이기 때문이다. 비슷해지는 면이 있는 한편, 각 지역이 자기 방식으로 받아들여 다르게 만들어 내기도 하고 그 지역만의 것이 오히려 주목받기도 한다.
- 세계의 변화를 나와 먼 이야기로 본다. 규모가 크기 때문이다. 우리가 입는 옷과 먹는 음식, 쓰는 물건 가운데 많은 것이 여러 나라를 거쳐 온다. 세계의 변화는 우리 지역의 생활과 이어져 있다.
이런 오개념, 나도 갖고 있을까?
경도는 적도를 기준으로 남북으로 얼마나 떨어져 있는지를 나타낸다.정답 보기
X (흔한 오개념이에요)
위도와 경도는 이름이 비슷하고 늘 함께 배우다 보니 서로 바꿔 쓰기 쉬워요. 실제로 위도는 적도를 기준으로 남북으로 얼마나 떨어졌는지를, 경도는 본초 자오선을 기준으로 동서로 얼마나 떨어졌는지를 나타내요. 위도는 주로 기후와, 경도는 주로 시간과 이어진다는 점을 함께 기억하면 덜 헷갈려요.
위도가 높은 지역이란 적도에서 멀어 극지방에 가까운 지역을 뜻한다.정답 보기
O (맞는 설명이에요)
'높다'라는 말이 똑같이 쓰이다 보니 위도가 높은 곳을 땅이 높은 곳으로 생각하기 쉬워요. 하지만 위도의 높고 낮음은 땅의 높이와 관계가 없어요. 위도가 높다는 것은 적도에서 멀리 떨어져 극지방에 가깝다는 뜻이고, 땅이 얼마나 높은지는 해발 고도로 따로 나타내요.
날짜 변경선은 하나의 경선을 따라 곧은 직선으로 그어져 있다.정답 보기
X (흔한 오개념이에요)
시차를 경도로 계산하는 연습을 많이 하다 보니 날짜 변경선도 경선 하나를 그대로 따라간다고 생각하기 쉬워요. 실제로 날짜 변경선은 대체로 태평양을 지나가지만 경선을 곧게 따라가지 않고 굽어 있고, 이 선을 넘으면 날짜가 하루 달라져요. 나라마다 기준 경선을 정해 시각을 통일하는 표준시와 함께 알아 두어야 해요.
나머지 OX 문제와 4지선다 문제는 앱에서 풀어볼 수 있어요.
자주 묻는 질문
교육부 고시 제2022-33호 사회탐구 교육과정 기반